• Merci pour les animaux

    Par JPL26 le 18 Septembre 2018 à 12:32

    Merci pour les animaux

    extrait de Je suis enfant de Dieu

    Objectif

    Aider les enfants à être reconnaissants à leur Père céleste et à Jésus-Christ pour les animaux.

    Preparation

    1. 1. 

      Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:24–25 et 6:5–8:19.

    2. 2. 

      Matériel nécessaire:

      1. a. 

        Une Bible.

      2. b. 

        Les découpes 1-6 à 1-19, Animaux.

      3. c. 

        Image La création – Les êtres vivants, La construction de l’arche, Noé et l’arche des animaux.

    3. 3. 

      Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

    Idees pour la leçon

    Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.

    Pour susciter l’attention

    Mettez les découpes d’animaux par terre ou sur une table devant les enfants. Aidez un enfant à ramasser une découpe, à dire quel animal c’est et à le montrer à la classe. Continuez jusqu’à ce que chaque enfant ait eu au moins une fois son tour.

    Notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer les animaux

    Rappelez aux enfants que notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer notre belle terre, notamment le jour et la nuit, les océans et la terre ferme et les plantes et les arbres. Montrez la Bible et rappelez que ce livre nous a parlé de la création. Expliquez que la Bible nous dit que notre Père céleste a demandé à Jésus de créer tous les animaux et de les mettre sur la terre.

    Montrez l’image 1-28, La création – Les êtres vivants.

    • Qui a créé les choses que vous voyez sur cette image?

    • Comment s’appellent les animaux de cette image?

    Expliquez que Jésus a créé toutes sortes d’animaux sur la terre. Certains animaux vivent à la ferme et dans nos maisons. D’autres vivent dans la forêt, d’autres encore dans les montagnes, et d’autres dans le désert. Certains animaux vivent dans les régions froides du monde, d’autres dans les régions chaudes.

    • Quels animaux vivent à la ferme?

    • Quels animaux vivent dans la forêt, dans les montagnes ou dans le désert?

    • Quel est votre animal préféré?

    Activité

    Demandez aux enfants de se lever et de faire semblant d’être leur animal préféré.

    Les animaux nous aident

    Expliquez que notre Père céleste a demandé à Jésus de mettre les animaux sur la terre pour nous aider. Nous utilisons certains animaux comme nourriture, d’autres travaillent pour nous, d’autres encore sont intéressants à regarder ou pour jouer.

    • Comment les animaux nous aident-ils?

    • Quels sont les animaux qui nous fournissent de la nourriture, comme le lait, les œufs ou la viande?

    • Quels sont les animaux qui nous fournissent de quoi nous habiller?

    • Quels sont les animaux qui sont agréables comme animaux de compagnie? • Sur quels animaux pouvons-nous monter?

    Que les enfants parlent des expériences qu’ils ont eues avec différentes sortes d’animaux.

    Les animaux ont été sauvés du déluge

    Racontez l’histoire de Noé et de l’arche, que vous trouverez dans Genèse 6:5–8:19. Montrez l’image de la construction de l’arche, et l’image Noé et l’arche des animaux. Vous pourriez aussi utiliser les découpes pour illustrer l’histoire.

    • Comment Noé et sa famille ont-ils été bénis pour avoir obéi à Dieu?

    • Comment les animaux ont-ils été sauvés?

    • Quand nous voyons un arc-en-ciel, qu’est-ce qu’il nous rappelle?

    Activité

    Demandez aux enfants de se mettre debout et de faire les gestes avec vous pendant que vous récitez le poème suivant:

    Noé

    Noé a bâti une arche (écartez les bras).
    Il savait ce qu’il faisait (mettez le doigt sur la tempe).
    Il sciait, coupait, mesurait (faites les gestes indiqués)
    Comme Dieu le lui commandait (hochez la tête).
    Il a crié à sa famille (faites le geste d’appeler)
    De monter dans le bateau (faites du sur place silencieusement).
    Et deux par deux les animaux (dressez deux doigts)
    Sont montés tout en haut (faites avec les mains le geste de monter).
    Les gros nuages noirs sont arrivés (mettez les mains au-dessus de la tête),
    La pluie se mit à tomber (agitez les doigts pour imiter la pluie).
    Elle a recouvert toute la terre (faites un grand geste de la main et du bras);
    Le sol a été tout inondé (tournez la tête de côté et d’autre).
    L’arche a flotté sur l’eau (faites le geste de flotter avec les mains)
    Bien des jours et des nuits (appuyez un côté du visage sur les mains),
    Jusqu’à ce que le soleil vienne de nouveau (mettez les bras en cercle au-dessus de la tête)
    Et chasse la pluie.
    Toute l’eau s’est évaporée (geste de la main vers le haut);
    La terre sèche est apparue (ouvrez les bras et tendez les mains).
    La famille de Noé a remercié (inclinez la tête et croisez les bras)
    Parce que Dieu l’avait secourue.
    (Adapté d’un poème de Beverly Spencer.)

    Témoignage

    Exprimez votre reconnaissance pour le monde si beau que Jésus-Christ a créé selon le plan de notre Père céleste. Dites combien vous êtes reconnaissant des animaux qui ont été mis sur cette terre pour notre usage et notre plaisir.

    Idees Supplementaires

    Faites quelques-unes de ces activités.

    1. 1. 

      Faites le jeu «Animal, animal, qui es-tu?». Demandez aux enfants de se mettre en cercle. Chacun des enfants se tient au milieu du cercle et fait semblant d’être un animal. Les autres enfants lèvent la main pour deviner quel animal l’enfant imite. Lorsqu’un des enfants devine l’animal, il vient dans le cercle et en imite un autre. Vous pourriez demander à chaque enfant de vous chuchoter d’abord le nom de l’animal qu’il va imiter pour être certain que l’enfant en a une idée claire.

    2. 2. 

      Jouez à «Qu’est-ce que cet animal?». Donnez aux enfants des indices sur un certain animal. Les indices peuvent indiquer où l’animal vit, quelle est sa taille, quel bruit il fait, quelle est sa couleur et comment il aide les gens. Dites aux enfants de lever la main quand ils pensent savoir de quel animal vous parlez. Répétez avec différents animaux autant de fois que vous le voulez.

    3. 3. 

      Avec les enfants, chantez ou dites les paroles de «Le monde est si beau». Faites les gestes comme indiqué ci-dessous:

      Le monde est si beau!

      Je suis rempli de joie (formez un grand cercle avec les bras)
      Par tout ce que Jésus a créé pour moi.
      Les fleurs (mettez les mains en forme de fleur),
      Le soleil (mettez les mains en forme de cercle et levez les bras),
      L’étoile au firmament (pointez au loin),
      Mon foyer, mes parents (mettez les mains sur le cœur),
      Je les aime tant (serrez-vous dans vos bras).
    4. 4. 

      Invitez les enfants à parler des animaux qu’ils ont ou qu’ils voudraient avoir. Discutez avec les enfants de la façon dont nous devons traiter et soigner nos animaux.

    5. 5. 

      Donnez aux enfants un papier et des crayons de couleur. Chaque enfant dessine une image de son animal préféré. Ecrivez sur chaque image: Je suis reconnaissant des animaux.

    Adaptation pour les tout-petits

    1. 1. 

      Montrez l’image La création – Les êtres vivants. Racontez en vos propres termes l’histoire de la création des animaux (voir Genèse 1:24–25). Exprimez votre reconnaissance pour les animaux.

    2. 2. 

      Choisissez quelques animaux que les enfants connaissent bien. Qu’ils fassent semblant d’être chacun de ces animaux. Qu’ils disent à quoi les animaux ressemblent, quel bruit ils font et à quoi ils sont utiles.

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  • Merci pour les poissons

    Par JPL26 le 18 Septembre 2018 à 12:27

     

    Merci pour les poissons

    extrait de Je suis enfant de Dieu

    Objectif

    Amener les enfants à être reconnaissants à leur Père céleste et à Jésus-Christ des poissons et des animaux aquatiques.

    Preparation

    1. 1. 

      Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:20–23, Jonas 1-3, Matthieu 14:15–21 et Luc 5:1–11.

    2. 2. 

      Matériel nécessaire:

      1. a. 

        Une Bible.

      2. b. 

        Des poissons en papier (voir modèle à la fin de la leçon).

      3. c. 

        Une «canne à pêche», baguette à laquelle vous avez attaché une ficelle et, à l’extrémité de celle-ci, un trombone, un morceau de papier collant ou un aimant (conservez cette canne pour les leçons futures).

      4. d. 

        Un récipient dans lequel vous mettrez les poissons en papier.

      5. e. 

        Si possible, procurez-vous des images de poissons ou d’autres animaux qui vivent dans l’eau.

      6. f. 

        La découpe 1-5, poisson.

      7. g. 

        Images représentant Le monde, Jésus et les pêcheurs, Poissons, Grenouille, Tortue.

    3. 3. 

      Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

    Idees pour la leçon

    Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.

    Pour susciter l’attention

    Demandez aux enfants de faire semblant de se trouver sur un pont surplombant une rivière ou un lac.

    • Qu’est-ce que vous voyez quand vous regardez dans l’eau?

    Demandez aux enfants de se mettre debout et de faire semblant de nager dans l’eau comme un poisson.

    Notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer les poissons et les autres animaux aquatiques

    Montrez l’image du Monde, et passez en revue les choses que notre Père céleste a demandé à Jésus de créer et dont il a été question dans les précédentes leçons. Dites que Jésus a aussi créé les poissons (voir Genèse 1:20–23). Les poissons font partie du plan que notre Père céleste a fait pour la terre. Montrez l’image des poissons, et expliquez où vivent les poissons.

    • Avez-vous déjà vu un poisson?

    Que les enfants parlent des poissons qu’ils ont vus.

    Montrez la découpe 1-5 et les autres images de poissons que vous vous êtes procurées. Parlez de différentes sortes de poissons, comme le poisson rouge, la truite, le thon, le requin ou tout autre poisson que les enfants de la classe connaissent bien.

    • Quels autres animaux que les poissons vivent dans l’eau?

    Montrez l’image Grenouille, et l’image Tortue. Parlez des grenouilles et des tortues et des endroits où elles vivent. Parlez aussi des baleines, des crabes, des phoques et d’autres animaux marins. Expliquez que certains animaux aquatiques vivent dans l’océan, d’autres dans des lacs et d’autres dans des rivières.

    Activité

    Aidez chaque enfant à penser à un animal aquatique et à faire semblant de marcher, de sauter ou de nager comme lui.

    Histoire

    Montrez la Bible et expliquez que les Ecritures nous parlent des poissons. Racontez l’histoire de Jonas, qui se trouve dans Genèse 1:3. Expliquez que Jésus a préparé un grand poisson pour qu’il avale Jonas afin que celui-ci ne se noie pas. Dieu avait du travail pour lui. Vous pourriez lire à haute voix un verset ou deux comme Jonas 1:17 ou Jonas 2:1, pendant que vous racontez l’histoire.

    • Qui a envoyé le gros poisson avaler Jonas? (Voir Jonas 1:17.)

    • Qu’est-ce que Jonas a fait lorsque le poisson l’a avalé? (Voir Jonas 2:1.)

    • Qu’est-ce que Jonas a fait lorsqu’il est sorti du poisson? (Voir Jonas 3:1–3.)

    • Est-ce que les gens ont cru Jonas et est-ce qu’ils se sont repentis? (Voir Jonas 3:5, 10.)

    Dites aux enfants que certains poissons sont très gros, comme celui qui a avalé Jonas et que certains sont très petits et peuvent même vivre dans un bocal.

    Activité

    Aidez les enfants à faire le jeu de doigts suivant:

    Le poisson rouge

    Mon cher petit poisson rouge n’a pas de pieds (touchez vos pieds).
    Il nage sans bruit et se cogne le nez (montrez votre nez).
    Il ne peut pas sortir pour jouer avec moi, ni moi entrer pour nager (faites le geste de nager).
    Et quand je dis: «Sors, viens jouer», Il a l’air de dire: «Entrez» (faites de la main le signe «entrez»).

    Histoire

    Montrez de nouveau la Bible et racontez l’histoire de Simon Pierre qui se trouve dans Luc 5:1–11. Montrez au moment propice l’image Jésus et les pêcheurs.

    • Pourquoi Jésus est-il monté dans le bateau de Simon Pierre? (Voir Luc 5:3.)

    • Qu’est-ce que Jésus a dit à Simon Pierre de faire? (Voir Luc 5:4.)

    • Qu’est-ce que Simon Pierre a attrapé dans son filet? (Voir Luc 5:6.)

    Notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer les poissons et les animaux aquatiques pour notre usage

    Expliquez que notre Père céleste a demandé à Jésus de créer les poissons et les animaux aquatiques pour que nous puissions les utiliser pour nous nourrir et pour d’autres choses.

    Histoire

    Montrez de nouveau la Bible et racontez l’histoire qui se trouve dans Matthieu 14:15–21. Vous pouvez lire à haute voix un ou deux versets, comme Matthieu 14:16–17, pendant que vous racontez l’histoire.

    • Qu’est-ce que Jésus a fait lorsque les gens ont eu faim? (Voir Matthieu 14:15–16.)

    • Qu’est-ce que Jésus a donné à manger aux gens? (Voir Matthieu 14:19.)

    Activité

    Montrez à la classe la canne à pêche que vous avez préparée et invitez un des enfants à s’avancer pour pêcher. Mettez des découpes de poissons dans le récipient et lorsque l’enfant fait danser la ficelle au-dessus du récipient, fixez un poisson au trombone, au papier collant ou à l’aimant et que l’enfant le détache. Faites pêcher chaque enfant à tour de rôle.

    Demandez aux enfants de parler d’occasions où ils ont pêché ou mangé du poisson.

    Témoignage

    Exprimez votre appréciation pour les poissons et les animaux aquatiques.

    Idees Supplementaires

    Faites quelques-unes de ces activités.

    1. 1. 

      Que les enfants colorient les poissons de papier qu’ils ont attrapés lors de l’activité de pêche (répétez l’activité si vous le voulez). Ecrivez au dos de chaque poisson: "Je suis reconnaissant des poissons."

      fish(cliquer pour agrandir)
    2. 2. 

      Demandez aux enfants de s’asseoir en demi-cercle. Mettez par terre, devant eux, les poissons que les enfants ont coloriés. Dites le poème suivant ensemble:

      Petit poisson dans le ruisseau,
      Je vais te sortir de l’eau.

      Indiquez un enfant et demandez-lui de choisir son poisson en utilisant la canne à pêche ou en indiquant du doigt le poisson. L’enfant dit: «J’en ai pris un _________________» en précisant la couleur du poisson. L’enfant garde alors le poisson et le reprend chez lui. Continuez jusqu’à ce que chaque enfant ait eu son tour.

    3. 3. Chantez avec les enfants un chant sur les poissons.

    4. 4. 

      Aidez les enfants à faire le jeu de doigts suivant. Expliquez qu’un goujon est un poisson minuscule.

      La petite tortue

      J’ai une petite tortue.
      Elle vit dans son trou (mettez les mains en coupe).
      Elle nage dans la rivière (faites semblant de nager)
      Et grimpe sur les cailloux (avancez les doigts vers le haut comme en grimpant).
      Elle veut mordre le goujon (tapez dans les mains).
      Elle veut mordre le poisson-chat (tapez dans les mains).
      Elle veut mordre un puceron (tapez dans les mains),
      Elle veut me mordre, moi (tapez dans les mains)!
      Elle attrape le goujon (tapez dans les mains);
      Elle attrape le poisson-chat (tapez dans les mains);
      Elle attrape le puceron (tapez dans les mains);
      Mais moi, elle ne m’attrape pas!
      (D’après Vachel Lindsay, Collected Poems of Vachel Lindsay. © 1920 Mcmillan Publishing Co., Inc., renouvelé en 1948, par Elizabeth C. Lindsay. Utilisé avec la permission du propriétaire du copyright.)
    5. 5. 

      Aidez les enfants à dire les paroles du poème suivant.

      Cinq petits poissons

      Invitez cinq enfants à se tenir devant la classe, chacun tenant un poisson en papier.

      Cinq petits poissons nagent dans le ruisseau. L’un d’eux va se cacher sous l’eau (un des enfants retourne à sa place en «nageant»). Petits poissons, petits poissons, qui aiment jouer, Petits poissons, petits poissons, qui aiment nager.

      Chantez un autre couplet avec quatre poissons, puis trois, puis deux. Chaque fois, l’un des enfants s’éloigne en nageant. Quand il ne reste qu’un seul enfant, utilisez le couplet suivant:

      Un petit poisson nage dans le ruisseau; Il va se cacher sous l’eau. Petit poisson, petit poisson, qui aime jouer; Petit poisson, petit poisson, qui aime nager.

    Idees Supplementaires

    1. 1. 

      Montrez l’image Poisson, l’image Grenouille et l’image Tortue. Racontez en vos propres termes l’histoire de la création des poissons et des animaux aquatiques (voir Genèse 1:20–23). Exprimez votre reconnaissance pour les poissons et les autres animaux aquatiques.

    2. 2. 

      Dites aux enfants que beaucoup d’animaux vivent dans ou près de l’eau. Qu’ils devinent à quel animal vous pensez tandis que vous donnez les indices suivants:

      1. a. 

        Ma peau est verte, lisse et gluante. Je saute. Je vis près des lacs, des cours d’eau et des étangs. Devinez qui je suis? (Quand les enfants ont deviné «grenouille», montrez l’image Grenouille, ou dessinez une grenouille au tableau.)

      2. b. 

        Je suis très lente. Je porte une carapace sur le dos. Quand j’ai peur, je cache ma tête, mes bras et mes jambes dans ma carapace. Que suis-je? (Quand les enfants ont deviné «tortue», montrez l’image Tortue, ou dessinez une tortue au tableau.)

      Quand les enfants auront deviné les deux animaux, faites-les sauter comme des grenouilles; puis faites-les avancer lentement comme des tortues.

    3. 3. 

      Chantez avec les enfants un chant sur les mers, les océans,...

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  • Merci pour les arbres, les plantes et les fleurs

    Par JPL26 le 18 Septembre 2018 à 12:17

    Merci pour les arbres, les plantes et les fleurs

    extrait de Je suis enfant de Dieu

    Objectif

    Amener les enfants à être reconnaissants à notre Père céleste et à Jésus-Christ des arbres, des plantes et des fleurs.

    Preparation

    1. 1. 

      Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:11–13.

    2. 2. 

      Mettez un fruit, un légume ou une brindille dans un sac de tissu ou de papier.

    3. 3. 

      Préparez de petits échantillons de fruits, de légumes ou de pain. Consultez les parents des enfants pour vous assurer qu’aucun des enfants n’est allergique à cette nourriture.

    4. 4. 

      Matériel nécessaire:

      1. a. 

        Une Bible.

      2. b. 

        Si possible, procurez-vous des images de plantes, de fleurs et d’arbres locaux et apportez de chez vous quelques petits objets de bois tels que crayon, cuillère et bol.

      3. c. 

        Découpe 1-4, Fleurs.

      4. d. 

        Image 1-22, Arbre en fleurs; image 1-23, Nid avec oisillons.

    5. 5. 

      Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que vous voulez utiliser.

    Idees pour la leçon

    Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.

    Pour susciter l’attention

    Faites passer le sac à l’intérieur duquel se trouve, le fruit, le légume ou la brindille, en le laissant fermé pour que les enfants ne puissent pas voir ce qu’il y a dedans. Que les enfants tâtent le sac et devinent ce qu’il y a dedans. Dites-leur de ne pas deviner à haute voix tant que tout le monde n’a pas eu l’occasion de tâter le sac. Lorsque tout le monde a tâté le sac, que les enfants vous disent ce qui s’y trouve à leur avis. Sortez l’objet du sac et parlez de son aspect et de son utilité.

    Les arbres, les plantes et les fleurs embellissent la terre

    Rappelez que tout, sur la terre, a été créé conformément au plan de notre Père céleste. Le troisième jour de la création, Jésus a créé les arbres, les plantes et les fleurs (voir Genèse 1:11–13). Expliquez que notre Père céleste et Jésus ont voulu embellir la terre en y mettant des arbres, des plantes et des fleurs.

    Montrez la découpe de fleurs et les images d’arbres, de plantes ou de fleurs que vous avez pu vous procurer. Que les enfants parlent d’expériences qu’ils ont eues avec des arbres, des plantes ou des fleurs.

    Histoire

    Racontez une histoire qui enseigne aux enfants que les arbres, les plantes et les fleurs embellissent la terre. Parlez des belles plantes qui poussent là où vous habitez. Si c’est d’application dans votre région, vous pourriez utiliser une image d'arbre en fleurs, et les idées suivantes:

    Cécile joue sous son arbre préféré. Un matin, sa mère l’éveille et lui dit qu’elle a une surprise pour elle. Son arbre préféré est couvert de belles fleurs blanches qui ressemblent à du popcorn. Cécile demande comment il se peut qu’il y ait du pop-corn sur son arbre préféré et sa mère lui explique l’importance des fleurs.

    Chant

    Demandez aux enfants de se lever et de chanter «Ouvrant ma fenêtre» , faisant les gestes des mains suggérés par les mots. Expliquez qu’au printemps, les abricotiers ont des fleurs blanches qui font penser au pop-corn.

    Ouvrant ma fenêtre, j’ai vu … devinez? Du pop-corn poussant sur l’abricotier! Car le printemps m’avait préparé Sa surprise sans m’en aviser!

    Expliquez que certaines fleurs poussent sur les arbres, d’autres sur des buissons et des plantes grimpantes et d’autres encore directement du sol. Invitez les enfants à parler des fleurs qu’ils ont vues.

    • Comment utilisons-nous les fleurs pour embellir notre monde? (Nous les plantons dans des parterres, faisons des bouquets et les portons dans nos cheveux ou sur nos vêtements.)

    • Pourquoi donnons-nous des fleurs? (Pour les occasions spéciales et pour rendre les gens heureux.)

    Les plantes et les arbres nous sont nécessaires

    Histoire

    Expliquez que les plantes et les arbres nous sont nécessaires. Montrez l’image d'arbre en fleurs, et racontez une histoire sur les nombreux usages d’un arbre. Utilisez les idées suivantes ou parlez d’autres manières dans lesquelles les gens de votre région utilisent les arbres:

    Tout d’abord les oiseaux utilisent l’arbre pour faire leur maison. Ils construisent soigneusement leur nid, et la maman oiseau y pond des œufs (montrez l’image Nid avec oisillons). Quand les oisillons sortent des œufs, l’arbre est un bon abri pour eux. Il les protège de la chaleur du soleil, de la pluie et des animaux qui sont par terre et qui pourraient leur faire du mal. L’arbre fournit aussi des fruits à la famille qui habite tout près. Les enfants jouent à l’ombre de l’arbre et attachent une balançoire à une grosse branche. Quand une partie de l’arbre meurt, la famille la coupe et l’utilise pour faire du feu pour chauffer la maison.

    • Pourquoi les arbres sont-ils importants pour nous? (Ils donnent de la nourriture, du bois, de l’ombre et un endroit pour jouer.)

    Montrez des objets de votre maison ou de la salle de classe qui sont en bois et parlez des nombreux usages du bois.

    • Quelles sont les autres choses que vous connaissez, qui sont en bois?

    Expliquez que nous utilisons aussi les plantes de diverses façons. Une des choses les plus importantes que les plantes nous fournissent, c’est la nourriture.

    • Quelles sortes de plantes mangeons-nous?

    Si vous avez pu vous procurer parmi les images locales celles qui montrent des plantes que l’on utilise comme nourriture, montrez-les maintenant.

    Activité

    Parlez aux enfants du grain, des fruits et des légumes que l’on cultive localement. Expliquez que le grain est souvent transformé en pain et en petits déjeuners. Demandez à chacun des enfants de citer sa nourriture préférée qui provient d’une plante. Que les enfants goûtent l’échantillon de fruit, de légume ou de pain que vous avez apporté. Parlez-leur de la plante ou de l’arbre d’où il provient.

    Expliquez que notre Père céleste a demandé à Jésus de créer beaucoup de plantes et d’arbres différents pour que nous ayons de bonnes choses à manger.

    • Comment pouvons-nous remercier notre Père céleste pour notre nourriture? (En nous rappelant de demander la bénédiction de la nourriture avant de manger.)

    Témoignage

    Rendez votre témoignage de l’amour que notre Père céleste et Jésus ont pour chacun de nous. Rappelez aux enfants qu’ils doivent se souvenir tous les jours de cet amour quand ils voient des arbres, des plantes et des fleurs.

    Idees Supplementaires

    Faites quelques-unes de ces activités.

    1. 1. 

      Apportez des semences (telles que semences de fleurs, haricots ou blé) et un gobelet rempli de terre que chaque enfant ramènera chez lui. Montrez aux enfants comment planter leurs semences et rappelez-leur qu’ils devront leur donner de l’eau et du soleil pour qu’elles puissent pousser.

    2. 2. 

      Demandez aux enfants de répéter après vous les paroles d'un chant sur laes graines ou la semance. Ensuite que les enfants fassent semblant d’être les petites semences qui s’éveillent et qui s’étirent pendant que vous rechantez ou redites les paroles.

    3. 3. 

      Coupez des pétales de fleurs et des tiges dans du papier de couleur et demandez à chaque enfant d’en coller certaines sur une autre feuille de papier pour faire une fleur. Intitulez la page "Je suis reconnaissant des belles fleurs."

    4. 4. 

      Apportez un fruit ou un légume qui contient des semences. Dites qu’il y a une surprise à l’intérieur. Ouvrez le fruit ou le légume pour que les enfants voient les semences. Expliquez que quand on plante les semences et qu’on leur donne de l’eau et du soleil, elles poussent et donnent d’autres fruits ou légumes.

    5. 5. 

      Emmenez les enfants faire une promenade dans la nature pour regarder différents types de plantes. Si le temps ne vous permet pas de sortir, les enfants peuvent regarder par la fenêtre et dire tour à tour quelles plantes ils voient. Si c’est approprié, expliquez les changements saisonniers qui affectent les plantes et les arbres.

    Adaptation pour les tout-petits

    1. 1. 

      Montrez l’image Arbre en fleurs. Dites aux enfants que notre Père céleste a demandé à Jésus-Christ de créer les plantes et les arbres (voir Genèse 1:11–13). Expliquez que les arbres nous donnent du bois et des fruits. Les plantes nous donnent des fruits et des légumes.

    2. 2. 

      Apportez une plante ou une partie d’une plante (fleurs ou feuilles) et demandez aux enfants de les regarder, de les toucher et de les sentir. Donnez à chaque enfant l’occasion de toucher ou de tenir la plante. Faites observer sa couleur, son parfum ou sa beauté. Exprimez votre reconnaissance pour les plantes, les fleurs et les arbres.

    3. 3. 

      Récitez le poème qui suit, en faisant les gestes. Ensuite demandez aux enfants de faire les gestes pendant que vous récitez de nouveau le poème.

      Jardinage

      Je creuse et creuse et creuse (faites le geste de bêcher)
      Alors je peux semer (penchez-vous et faites semblant de déposer des semences).
      Je ratisse, ratisse, ratisse (faites le geste de ratisser à grands coups)
      Puis je dois désherber (penchez-vous et faites semblant d’arracher).
      Le soleil brille, brille (mettez les bras en forme de cercle),
      La pluie vient arroser (baissez les bras en agitant les doigts)
      Alors, je vois, devant mon nez
      Mes graines bien pousser (poussez les doigts de la main gauche entre ceux de la main droite).
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  • Merci pour l’eau

    Par JPL26 le 18 Septembre 2018 à 12:11

    Merci pour l’eau

    extrait de Je suis enfant de Dieu

    Objectif

    Aider les enfants à être reconnaissants à leur Père céleste et à Jésus-Christ pour l’eau.

    Preparation

    1. Etudiez, en vous aidant de la prière, Genèse 1:9–10; ou Exode 17:1–6 et Matthieu 3:13–17.

    2. Matériel nécessaire:

      1. Une Bible.

      2. Si possible, procurez-vous des images de lacs, de rivières et d’océans.

      3. Image 1-8, Distribution de la Sainte-Cène (62021); image de Jean-Baptiste baptisant Jésus 

    3. Faites les préparatifs nécessaires pour les idées supplémentaires que voulez utiliser.

    Idees pour la leçon

    Invitez un enfant à faire la prière d’ouverture.

    Pour susciter l’attention

    Demandez à un enfant de venir devant la classe. Chuchotez dans son oreille une activité où il est question d’eau, comme se brosser les dents, se laver les mains ou arroser les plantes. Demandez à l’enfant de mimer l’activité pendant que les autres enfants devinent de quoi il s’agit. (Vous devrez peut-être montrer aux enfants comment mimer chacune des situations.) Que chaque enfant tour à tour mime une activité.

    Faites observer que chaque activité qui a été mimée nécessite de l’eau. Dites aux enfants que nous devons être reconnaissants envers notre Père céleste et Jésus de nous avoir donné l’eau.

    L’eau a été une partie importante de la création

    Lisez à haute voix et expliquez Genèse 1:9–10.

    • Pourquoi l’eau est-elle si importante?

    • Où allons-nous chercher notre eau?

    Faites comprendre aux enfants que l’eau vient de nombreuses sources, notamment les lacs, les rivières, les océans, la pluie et la neige. Expliquez que la neige et la glace sont de l’eau gelée. Montrez les images d’eau que vous vous êtes procurées et dites d’où vient l’eau de votre région. Dites aux enfants que vous êtes reconnaissant que l’eau fasse partie du plan de notre Père céleste.

    Chant

    Chantez «C’est amusant». Pour les couplets, que les enfants disent comment ils utilisent l’eau: par exemple, pour laver les vêtements, prendre un bain ou se brosser les dents. Improvisez les gestes suggérés par les paroles.

    Faire la lessive, c’est amusant,

    Amusant, très amusant.

    Faire la lessive, c’est amusant,

    Amusant, très amusant!

    (© 1963 par D. C. Heath and Company. Reproduit avec la permission du propriétaire du copyright.)

    Nous avons besoin d’eau pour beaucoup de choses

    • Pourquoi avons-nous besoin d’eau? A quoi sert-elle?

    Expliquez que tous les êtres vivants, hommes, animaux et plantes, ont besoin d’eau pour vivre. Si c’est possible, donnez à chaque enfant un petit gobelet d’eau à boire. Expliquez que notre corps ne pourrait pas vivre sans boire.

    • Comment les animaux et les plantes se procurent-ils l’eau dont ils ont besoin?

    Expliquez que nous avons également besoin d’eau pour d’autres choses, par exemple pour laver et pour faire la cuisine.

    Jésus a donné de l’eau dans le désert à Moïse et aux Israélites

    Histoire

    Racontez l’histoire où Moïse fait couler l’eau d’un rocher, qui se trouve dans Exode 17:1–6. Expliquez que le peuple était dans un désert brûlant et sec. Il n’y avait pas d’eau.

    • Que serait-il arrivé si les Israélites n’avaient pas reçu d’eau?

    • Avez-vous déjà eu très soif? Quel effet cela fait-il de boire de l’eau fraîche quand on a soif?

    L’eau est importante dans l’Eglise

    Histoire

    Montrez l’image 1-18, Jean-Baptiste baptisant Jésus. Racontez l’histoire du baptême de Jésus, qui se trouve dans Matthieu 3:13–17.

    • Où Jesus a-t-il été baptisé?

    • Comment Jésus a-t-il été baptisé?

    Montrez éventuellement l'image d'un baptême.

    • Où nous baptise-t-on ?

    • Avez-vous déjà vu baptiser quelqu’un?

    Laissez les enfants parler de ce qui est arrivé quand ils ont vu baptiser quelqu’un. Expliquez que nous devons avoir de l’eau pour être baptisés.

    Exprimez votre gratitude pour l’eau, qui nous permet d’être baptisés.

    Témoignage

    Exprimez votre témoignage du plan de notre Père céleste et de l’amour qu’il a montré pour nous en nous donnant de l’eau. Dites que vous êtes reconnaissants à votre Père céleste et à Jésus de ce merveilleux don.

    Idees Supplementaires

    Utilisez certaines de ces activités pendant la leçon.

    1. Récitez les vers suivants avec les enfants en faisant les gestes indiqués:

      Gouttes de pluie

      Quand les fleurs ont soif,

      Les feuilles sont sèches (ouvrez les mains et tendez les bras vers le haut).

      Les gouttes de pluie tombent toutes fraîches (baissez les bras en agitant les doigts),

      Eclaboussant tout (agitez les doigts d’un côté à l’autre),

      Jouant tout le jour, Et puis le soleil (levez les bras au-dessus de la tête et formez un cercle)

      Les chasse à son tour (cachez les mains derrière le dos).

    2. Aidez les enfants à chanter ou à dire les paroles d'une chanson sur la pluie ou sur l'eau

    3. Demandez à chaque enfant de dessiner de l’eau, par exemple, un lac, une rivière ou des gouttes de pluie. Ecrivez sur la feuille de chaque enfant Je suis reconnaissant pour l’eau.

    4. Demandez aux enfants d’expliquer ou de mimer la façon dont ils peuvent jouer dans l’eau, par exemple nager, faire du patin à glace, faire un bonhomme de neige ou patauger dans des flaques.

    5. Faites comprendre aux enfants que l’eau nous aide à rendre les objets propres. Faites-les mimer des façons de nettoyer qui utilisent de l’eau, comme laver les vêtements ou se laver les mains.

    Adaptation pour les tout-petits

    1. Faites les activités qui suivent pour aider les enfants à apprendre les différentes manières d’utiliser l’eau:

      1. Donnez à chaque enfant un peu d’eau à boire. Pendant qu’il boit, expliquez que l’eau fait partie du plan de notre Père céleste pour la terre. Nous pouvons boire de l’eau quand nous avons soif.

      2. Mettez un peu d’eau dans un bol et aidez chaque enfant à se laver les mains. Rappelez que notre Père céleste et Jésus ont pris leurs dispositions pour que nous ayons de l’eau. Expliquez que nous pouvons utiliser l’eau pour laver les choses.

      3. Si possible, emmenez les enfants à l’extérieur et que chacun d’eux arrose une plante. Ou apportez une plante en classe et laissez chaque enfant lui donner un peu d’eau. Expliquez que les plantes ont également besoin d’eau pour vivre et pousser.

    2. Faites les gestes qui suivent pendant que les enfants font semblant qu’il pleut, tout d’abord doucement et ensuite de plus en plus fort.

      1. Tapez les bouts des doigts les uns contre les autres.

      2. Tapez les mains l’une contre l’autre.

      3. Tapez alternativement les genoux et les mains.

      4. Tapez des pieds.

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